聚焦大單元教學 探尋教研新形態——鄭州市回民高級中學化學組與北京教育學院專家聯合教研

發布時間:2024-03-21  作者:李亞軍 責編:張戰偉

01鄭州市回民高級中學郭帥一老師授課

鄭州市回民高級中學郭帥一老師授課

02鄭州市回民高級中學李石翔老師授課

鄭州市回民高級中學李石翔老師授課

03學生認真聽講

學生認真聽講

04北京教育學院教授周玉芝和老師們共同聽課

北京教育學院教授周玉芝和老師們共同聽課

05北京教育學院教授周玉芝做聽課點評

北京教育學院教授周玉芝做聽課點評

為了更好地探索“新課標、新教材”和“大單元教學”理念在課堂教學中的實踐路徑,提升化學教師的大單元教學實施能力,切實提高課堂教學的實效性和有效性,2024年3月20日下午,鄭州市回民高級中學化學組邀請北京教育學院周玉芝教授,針對教研組正在開展的“大概念統領下的單元整體教學設計與實踐”展示活動,進行線上線下的聯合教研。

周教授深入課堂觀察,圍繞單元目標設置,單元任務和活動實施,反思總結與效果評價,對郭帥一、李石翔兩位老師在《化學反應的快慢和限度》單元中的兩課時進行認真觀察,并仔細收集學生反應數據?;瘜W組所設計的大單元教學,是對魯科版教材內容的重組,結合教材必修與選修內容同時出現,但卻不同程度的要求,結合高一學生真實學情,利用化學演示實驗的真實情境,設計了四課時的整體教學規劃,體現了化學反應快慢和限度兩個方向的認識;課堂教學貫穿了整體性化學學習思路,給予了學生充分的思考、討論時間,并通過提問、追問等使學生的思維外顯,實現了教-學-評一體化。


周教授在單元學歷案設計之初,即與化學組老師聯合備課,逐模塊的分析課程標準在單元目標的分解,評價任務的確定和可視化展示形式,單元活動的課時分解與實踐,最終確定由兩位教師分開展示同一單元的兩個方向,此形式可在不同課時和班級環境下觀察同一單元大概念的落實效果,對情境素材選擇、驅動型問題設置、學生任務活動實施、教學講解點睛等方面都可觀察教學的實際效果,彰顯大單元整體教學在思路和方法培養方面的“總分總”實踐意義。

據悉,鄭州市回民高級中學在八年多的學歷案課堂改革實踐中,積累了豐富的設計案例和實踐課例,在“為學會而教”的課堂總目標指引下,探索出一套從理論高度到落地實踐的可操作式校本教研形態,為學校高質量發展提供支撐。


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